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教育的最终目的,是使学习能够举行下去

本文摘要:作者:李斌 泉源 :李斌的梦马界杜威说:教育即生长。这句话的英文原意是:教育的最终目的,是使学习能够举行下去。不外在今天,大量的学生即便身在学校,也越来越难以将学习举行下去——看看身边朋侪们的孩子弃学、转学、逃学的案例,看看依然坐在课堂的孩子茫然的眼光或者盲目的练习,就足以令我们叶落知秋辨趋势,推近及远找原因。

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作者:李斌 泉源 :李斌的梦马界杜威说:教育即生长。这句话的英文原意是:教育的最终目的,是使学习能够举行下去。不外在今天,大量的学生即便身在学校,也越来越难以将学习举行下去——看看身边朋侪们的孩子弃学、转学、逃学的案例,看看依然坐在课堂的孩子茫然的眼光或者盲目的练习,就足以令我们叶落知秋辨趋势,推近及远找原因。

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学习越来越苦,学习越来越低效,学习越来越“叠床架屋”,学习和我的生活,尤其和我们的未来关系不大……现象背后,人们追问的其实是这样一个问题:怎样的学习,才是属于这一代人的学习?而这,正是困扰当下中国教育厘革的主要矛盾。逆境体现在三个方面:其一,是当下学校有限的时间、空间、资源与能力,与学生无限的视野扩张、需求膨胀、知识更新不相匹配的逆境——那么,我们的学习应该怎么办?其次,是学校日益不能适应经济社会生长需要的逆境。当中国企业走过“劳动麋集型”阶段,开始寻求依靠“劳动力素质”来提升生产链条理,学校的造就目的就一定提档升级:除了知识还要文化,除了技术还要实践,除了康健还要缔造——我们的学习该怎么办?其三,是学校日益不能适应时代教育内在纪律的逆境。当扫除文盲、普及知识这颗“低垂的果实”已经被采摘殆尽,全球大多数学校不得不开始攀爬新的“教育价值链”,面向更有效、更科学、更富厚、更审美、更高价值的学习——我们的学习该怎么办?所以在今天,人类比任何时代都更迫切地召唤“学校进化”。

于是学习的厘革越来越热,改良的“药方”此起彼伏,革新者五花八门,非左即右,“精彩的主张”要么太不靠谱,要么太接地气。如何既精彩又靠谱?有识之士提倡的偏向是:教育需要“贴着学习想象,骑着科学飞翔”,换句话就是“专注+ 逾越”。从对学习自己的粗浅认识、本能操作,到对学习科学的专业探究、透彻实践及系统建构;从“摸着石头过河”,到“造船修桥目的精准地过河”;与此同时,保持有想象力的专注,致力于有价值的发展。这正是当下创新教育的目的:追问的是学习如何从一件事倍功半的事,酿成一件事半功倍的事?知识的生长纪律是什么?学习者自己的状态如何调治?情况与技术会带来学习效果怎样的改变?等等。

这也正是教育面向未来孜孜探寻的意义:其时代见告孩子们,明天的优美未来只能用今天的深创巨痛来换取,有许多良好的实践者已经证明晰这个结论的片面——是的,真正有科学精神的专业教师之于停留在履历条理的传统教师,就似乎老鹰之于鹞子,他因自己的高度与速度,足以轻松发现这一代人新的可能,并引领孩子们抵达学习型人生的“美洲新大陆”。教育的最终目的,是使学习能够举行下去。作者 | 李斌,蒲公英教育智库总裁,新校长传媒系总编辑。


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